「最重要的原則還是父母有沒有陪著孩子『一起使用』，還有跟孩子好好『互動』，」張鑑如提醒。
根據國外多項研究指出，過度使用3C產品，不利於幼兒發展認知和語言功能發展，其中一項關鍵原因在於，孩子缺乏與人互動的情境，因此不利學習語言。因此，父母陪同使用這件事重要之處在於，可以透過大量互動和孩子說話、交流xero。
此外，現代不少父母也會使用3C產品協助幼兒數位學習，像是有聲書、點讀筆或電子閱讀器，使用這類產品時，一樣須掌握「大量互動」的原則。
張鑑如解釋，有聲書是單向的，孩子多少能聽到故事，相信沒有壞處，但還是要去理解孩子能否聽懂。「大人很忙時，聽聽點點也還好，但不能所有時刻都丟給有聲書，那將是家長很大的損失會計軟件。」
針對坊間出品的點讀筆，張鑑如指出，「點讀筆就是指字，可產生形音義的連結，對強化文字知識有效果，但若加上家長在旁邊的互動引導，多一些解釋說明會更好。」
至於使用電子閱讀器閱讀繪本，張鑑如則建議，父母可以帶著孩子閱讀，而且要「你一言、我一語」的共讀，這樣與父母互動的過程，孩子腦部的語言發展區自然受到刺激而活化，「無論使用紙本或電子媒介，最重要的根本都在於『互動』，學前兒需要大量和大人互動，對話式閱讀就是要跟孩子聊天，擴充生活經驗，」她提醒家長，千萬不要讓3C產品完全取代親子陪伴和互動宣傳單製作。
黃彥鈞強調，大人嚴格落實3C的使用原則，才可以避免孩子落入「過度使用」3C的困境，「就像我們知道毒品不OK，絕對不會去碰毒一樣，3C也是，身為大人的我們既然知道弊大於利，就一定要好好處理3C問題。」
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