對於技職體系學生來說，除了專業技能，還要具備什麼能力？松山工農校長陳貴生說，少子化及十二年國教對高中職衝擊大，過去刻板校際排名將會模糊化，高中職辦學要有特色，但也不希望看到「教育變成紅海」，學校互搶學生服務式住宅 月租。
對於技職體系學生來說，除了專業技能，還要具備什麼能力？松山工農校長陳貴生說，少子化及十二年國教對高中職衝擊大，過去刻板校際排名將會模糊化，高中職辦學要有特色，但也不希望看到「教育變成紅海」，學校互搶學生場地佈置。
他常帶著學校教師一起思考「要教給學生什麼樣的能力？」「學生可從學校學到什麼？」他認為，高職不只是訓練學生的專業技術，「技職教育不能和職業訓練畫上等號搬屋報價。」
走進松山工農校園，學生看到師長會主動問好，問候自然又真誠，臉上帶著笑容，眼神正視對方。連日本教師到學校參訪，都忍不住詢問校長：「學生的禮貌是怎麼教的？」
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