一年來，我們始終貫徹校園健康教育工作要求和校園健康教育工作評價方案，全面落實市政府、區教育局的工作要求，把實施素質教育，關心學生的健康成長，作為我們工作的重點。我們始終本著“以人為本”的基本理念，長抓不懈，領導重視，教師認真執行，取得了可喜的成績，
一、規范管理體制，強化管理理念。
（一）認真落實好校園健康教育工作計劃。以明確的工作計劃為指導，讓每個部門的工作有目標，有方向，有全局觀念，真正做到有的放矢。校園把健康教育作為一項長期工作來抓，從指導思想上明確了工作的長期性、持久性，讓每位工作人員都有打持久攻堅戰的思想准備。
（二）高度重視，統一領導，建立完善的健康教育網絡。我們一向以來十分注重抓好學生身體、心理素質等在內的綜合教育，把健康教育工作作為學生整體素質來抓。為此，校園成立了健康教育領導小組。根據《校園健康教育評價方案》，調整和確定健康教育的目標掌握校園健康教育的工作資料，使之逐步進入科學化的軌道。以楊建鵬副校長為組長的健康教育領導小組，成員包括了健康教育教師、心理學教師、體育教師和各班班主任，小組內部分工明確、職責到人、組織有序。校園定期召開健康教育會議，肯定成績，指出不足，構成了
定期彙報，定期總結，及時改正，上下一心，齊心協力，共建健康校園的喜人局勢。
（三）完善健康教育監督評價體制。以校長為組長的健康教育監督評價小組，總結去年的工作經驗，今年對健康教育監督評價體制進一步完善，豐富了評價資料，健全了評價標准。整個健康教育評價本著公正、公平、客觀的原則，真正做到有計劃、有落實、有監督、有評價、有獎有罰，大大提高了教師的工作用心性。
（四）立足根本，營造氛圍，校園健康教育成效逐步顯現
近年來，我們堅持將健康教育列入了整個教學計劃，對培養學生的良好衛生習慣及常見病的防治起了很好的作用。校園的健康教育工作堅持做到“五有”，即有課本，有教案，有課時，有考核，有評價；充分利用廣播、櫥窗、黑板報等形式，用心開展衛生知識宣傳，提高學生自我保護意識。同時，我校針對學生身心發育特點，選取教材，以及將學習方法指導等納入健康教育資料，受到了學生的歡迎。
二、健康教育常規工作長抓不懈
（一）加強健康教育課堂教學管理，建立健全課程體系。
①教材和教具：教材做到體現學生的基本要求，教育資料（文字、插圖）無概念錯誤，課文深度和文字質量貼合教學規律。課堂教學是學生健康教育的最主要手段，校園根據學生及專業特點，三年級開設了心理健康教育課、周三午後午會課為心理廣播教育課。
②教學計劃：每個年級都有完整的健康教育教學計劃，並做到教學進度、教學資料與計劃一致。
③教案：包括課時、課題、教學目的、教學重點、教學難點、教具、教學資料及過程、教學小結等8項主要資料；教案書寫力求做到無概念錯誤、整潔、簡練等3項主要資料。
（二）以節日為切入點，開展豐富多彩的健康教育活動。
我們以節日為切入點，配合校長室、教務處健康教育工作要求，選取校園衛生工作主題，開展豐富多彩、形式多樣的健康教育活動，使學生從小學到衛生、保健知識，養成良好的衛生習慣，掌握自我保健方法。本學年主要資料有：防治宣傳，春季防病愛國衛生月宣傳、飲食衛生，禁毒、防艾、心理健康等保健知識講座，使學生透過這些系列活動了解並掌握一些常用的保健方法。校園利用網絡、電視、黑板報、宣傳窗、校園廣播、班會、講座等陣地進行健康知識宣傳，讓健康知識深入人心。為了調動學生參加健康教育的用心性和主動性，充分發揮學生的主體地位，校園組織了黑板報、手抄報、征文等比賽活動，把健康教育和學生的實際相結合，把課堂教學延伸到課外，充分發揮了學生的學習用心性和主動性，極大地提高了學生的健康意識。
（三）注重培養學生衛生習慣，提高了學生衛生意識。每學期，校園組織學生進行身體檢查，建立學生身體健康檔案，做到預防疾病有據可尋。生理健康教育重點開展講究衛生、保護環境、崇尚禮貌等健康教育知識專題講座，培養了學生科學的健康觀。知識是教育的基
礎，讓學生建立健康教育的衛生行為是關鍵，平時班主任及任課教師時刻在督促學生注意個人衛生習慣的養成。如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，從點點滴滴入手，使之成為學生的一種習慣和技能。此外，校園十分重視校園的環境衛生工作，由學生會成立衛生檢查小組，采取班主任重點抓，學生每一天相互督促檢查，校領導、教導處、政教處組織抽查等方法，對學生的行為進行規范。經過一年的規范和培養，學生的衛生習慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不禮貌行為在校園裏越來越少。
（四）重視學生心理健康教育，確保學生健康成長。我們根據本校學生的實際，確立了多維的發展目標，透過心理輔導、咨詢和各類活動，對學生進行適當的心理幹預，為學生的心理發展帶給必要的服務、指導和幫忙。同時，對極個別有心理問題和成績偏差的學生進行心理康複工作，逐步開發學生的心理潛能，塑造良好的人格，進一步推動素質教育的實施。
三、圍繞汶川大地震，開展系列教育活動
汶川大地震，在給中國人民帶來沉重災難的同時，激發著中國人民團結、奮鬥、不畏困難的民族精神，中華民族再一次證實人民團結的力量。校園在明白地震災害的第一時間，組織開展“知災情，民族情”教育活動，我們要求教師透過不同的途徑，了解地震災害，了解抗震救災的感人故事，並組織開展3次捐款捐物活動。共捐款73899元，衣物136件。其中黨員特殊黨費20900元。
四、反思與展望
（一）我校教師關於健康教育的科研水平還處在較低的水平，沒有真正好處上的以教育促科研、以科研帶教育的良性發展的模式。
（二）在健康教育的具體執行的過程中，往往會忽視學生個性化的教育。我們在工作中過於強調學生的共性，而忽視了對學生的個性的尊重和塑造，這一點有違健康教育的宗旨。我們在塑造學生共性的同時又很容易忽視對學生創造性的塑造。社會迫切需要的是創造性的人才，健康人格不但要求學生生理、心理健康，還需要有創造性的個性品質。
（三）健康教育工作發展不平衡，還離健全、完善的健康教育模式有必須的距離。我們在很多時間只注重對學生進行說教，而忽視了身體力行對學生有著更有效的教育好處。
相信我校健康教育在校園領導的支持下，在全校師生的共同努力下，我校的健康教育工作必將上一個新的台階 香港的養老院那麼多，我們怎麼才能挑選到適合父母的老人院呢？選擇長者家幫忙，不但可以挑選到最適合父母的養老院，還能夠免除轉介費，所介紹的政府老人院更是為不少家庭節約了開支。。
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