沒有進行中的場次
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| 日期 | 時間類型 | 地點 | 費用 | 通知 |
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| 2014-03-08~2014-03-30 | 固定每日進行 00:00:00 | 台北市史代納教育推廣協會 |
華德福教育系列工作坊
Ursula Nicolai工作坊系列之一－現在即未來：華德福學校的課程發展脈絡
兩個周末的四場講座著眼於課程的發展，特別是一到三年級所進行的課程內容，如何在高年段轉換成特定的學科內容。幫助老師在此時的教學中，埋下未來的種子，也就是在此刻已見到未來，讓課程的發展具有延續性與連貫性。
◆ 2014年3月8日 從形線畫到幾何學
◆ 2014年3月9日 四到六年級的華德福地理教學
在華德福課程安排中，地理的學習從四年級開始。學習地理幫助孩子打開他們的心智，開始觀注他們的週遭環境與家園。我們該如何從我們自己的歷史與地理中擷取特定元素以應用於教學？我們該如何幫助孩子去發現事物？如何協助孩子創造出屬於自己的工作本？如何培養孩子徒手繪製地圖的能力？這都是我們在此階段教學時的基本圖像。
◆ 2014年3月22日 從故事到歷史
在華德福教育中，文學與歷史的教授幾乎是跟著學校生活同時展開。我們以敘事/說故事的方式進行語文課程，隨著課程的安排，孩子會自己朝著歷史事件的方向發展。
因此，老師應以講述的故事為依據，從題材的選擇入手，根據孩子意識狀態的發展，聚焦在相應的時代歷史故事上，在他們所要帶給孩子的故事上下功夫。
◆ 2014年3月23日 從大自然故事到動植物學
Ursula Nicolai工作坊系列之二－華德福教育與健康的學校社群的樣貌
◆ 2014年3月15日
1. 華德福教育的意義 : 品質至上
我們將透過探討華德福教育理論背後的意義、學習的科目、教學的方法、主帶老師與科任老師間的合作關係、教學的環境與孩童發展的情況來看看華德福教育是如何為孩子打造一個以品質為重的學習環境。
2. 華德福教育的秘密 : 如何在孩子的生命中引導出個體性
華德福教育是依據孩子意識發展的原則來進行教學。我們著眼於孩子發展的過程，深入了解孩子各個階段的狀態，進而透過他們在華德福學校學習的過程，引導出每個孩子的個體性。
◆ 2014年3月16日 如何建立一個充滿活力的健康華德福社群－家庭、學校與社會
選擇華德福教育時，我們選擇的是一個全面性的理念 – 華德福家庭、學校與社群。在華德福社群中如何溝通？社群中溝通法則背後所隱藏的理念，如何實現我們的期望？都是在建立一個健康的社群時所需要正視的問題。歡迎提出你們每天學校生活中的問題與想法，我們可在工作坊中討論。
Ursula Nicolai工作坊系列之三－華德福教師的生存之道
◆ 2014年3月29日 生存之道 : 給華德福老師的建議與協助
首先我們要釐清何謂「成為一位華德福老師」？又該如何面對華德福老師所面臨的多重期待與外加的日行性工作？如何以柔軟溫和的技巧面對學校生活，並持續地內省與思考身為老師的角色與應發展的能力？希望大家在此工作坊學習到許多技巧以面對我們每日的挑戰。
◆ 2014年3月30日 華德福老師如何與家長合作
在此工作坊中，我們將透過了解家長與老師雙方的期望，試著找出其中的異同，並想想如何讓雙方互換立場，了解對方的觀點。討論「如何」以及「何時」向家長表達，才能讓對方了解？如何解決難題？透過談話與討論找到對策來解決我們的需求與問題，讓親師之間的合作能夠朝向正面、健康的方向發展，為孩子的人際溝通做好的示範。
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招生對象：現任以及培訓中的華德福教師、家長與社會人士
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