小學生在進行數學中出錯大多是通過計算失誤引起的，而書寫不規範、馬虎大意等不良影響學習生活習慣是導致其計算失誤的主要分析原因。教師要注重提高學生提供良好計算習慣的培養，養成一個良好的計算習慣才能為其以後的數學知識學習和其他相關學科學習能力奠定扎實基礎。Mathematics Summer Courses 小學生具有良好的數學模型計算習慣包括“看、想、算、查”。
”看”就是在數學計算中看清楚數字。數學計算的基本條件是保證圖形的準確性。做好“看”要做: 和原來的比較，縱向數字和橫向數字比較，縱向數字和橫向數字比較。“要”是對數學問題進行認真分析。分析數學問題的過程是確定數字之間的關係: 先計算什麼，後計算什麼，數字之間用什麼符號，以及計算方法是否最簡單。“計算”是計算具體的過程。小學生無論在做作業或做數學計算，都要注意培養良好的計算習慣，如字跡清晰、格式準確、小數點對齊、計算符號的準確使用等。
“檢查”是對計算結果的準確判斷。數學計算結果出來後，應進行驗算，檢查計算結果是否準確。培養這種良好的數學計算習慣，可以使小學生通過自查，積極驗證計算結果，及時、獨立地糾正錯誤，提高數學計算的準確性，進而提高數學計算的教學效果。
數學貫穿於小學生學習的不同階段和學科，對小學生的學習起著積極的促進作用。在新課程標準的要求下，目前越來越多的教師更加注重培養小學生分析和理解數學問題的能力，更傾向於邏輯思維能力，而忽略了最基本的數學計算能力的培養。這導致一些學生對問題的理解正確，數學公式準確，但最終的計算結果卻是錯誤的。因此，教師在教學中必須重視學生的數學計算，幫助他們在數學學習中掌握良好的數學計算習慣和計算方法。
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