（一）明確農村成人教育精准扶貧的功能定位成人教育精准扶貧從內容上說要通過農村成人教育，提升農民的科學文化素質，通過教育培訓提高先進技術的運用能力，進而有助於農民職業技能提升，增加農民收入，做到物質脫貧。從根本上說是生產生活方式的轉變，促進傳統農民向新型知識農民轉變。當然，農村成人教育的功能並不局限於此，更為重要的是農村成人教育理應擔負起社會“上升階梯”的職責，將農村豐富優質的勞動力向城市轉移，既幫助農民解決了生存發展問題，同時也為城市發展貢獻綿薄之力。特別是在建設新型城鎮化過程中，農村成人教育還有一個特殊功能，就是通過對農民的教育幫助農民更快、更好的實現農民市民化，讓農民不僅僅在身份上有了改變，最為重要的是內心深處對城市文化的認同，以便更好地融入城市，融入城市生活。
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（二）構築農村成人教育推進“精准扶貧”的強大合力農村貧困地區應將“精准扶貧”作為政治任務來抓，在思想上形成以“精准扶貧”推進農民致富的強大合力，統一認識，摸清現實調配資源。①做好宏觀把握，特別是地方政府要擺脫以往傳統的扶貧模式，在精准扶貧戰略下，對於各部門的扶貧資源的統籌方面要做到“三精准”，尤其是在人員配備、資金安排等重要資源方面切實做到統一規劃，實現精准扶貧工作的多向、多維度推進。②轉變政府工作職能，明確部門職責，避免扯皮現象。如文體部門重點開展農村的精神扶貧工作，這是精准扶貧的重頭戲。農林部門著重開展農村的科技知識扶貧，“精准扶貧”中產業扶貧必不可少，那麼對技術的需求越來越大；職教中心的側重點則可開展勞動力職業技能培訓工作等。③健全扶貧績效考核工作，精准扶貧工作的考核堅決避免以表格為主，這是中央要求，也是扶貧工作實效的必然要求，故而部門工作考核統一進行，從而構築農村成人教育推進“精准扶貧”的強大合力。
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（三）調動農民參與成人教育的積極性內生動力不足是貧困人口長期貧困的重要原因，農村貧困人口參與成人教育積極性很低，這也無可厚非，如何激發其積極性需要花大力氣解決，參與積極性是影響成人教育推動“精准扶貧”戰略的重要因素，需多措並舉，多方調動。①樹典型、立標杆。宣傳脫貧致富典型，讓貧困人口意識到參與成人教育對於脫貧致富的重要性，調動他們參與教育培訓的內在動力。通過廣播、電視、微信公眾平台等多種形式宣傳脫貧致富先進模范，催生他們參與成人教育的主動性、積極性。②“三精准”的要求是政治要求，尤其要注重從農民脫貧的實際需求出發，充分考慮其主觀願望，二者結合起來針對性的設置培訓項目。條件允許可實行培訓學習項目的定制化，充分調動參與積極性，可行可靠可依。
（四）提高農村成人教育培訓項目的科學性農村成人教育推進“精准扶貧”工作的有效推進，具體而言，務必要把握地區發展的現狀，尤其是掌握勞動力輸入地區實際需求，這樣才能緊跟市場，依靠市場，進而科學合理地調整教育內容與培訓內容的設置，切實提高農村成人教育培訓項目的科學性、針對性以及實效性。此外，在充分了解貧困群眾自身狀況下，采取合理、高效的措施對貧困人口實施教育培訓相關工作也相當重要。農村成人教育在教育內容、培訓項目上要擺脫過去以往隨大流的經驗，在教育內容的設置方面要符合當地市場環境的要求，同時也要提升教育培訓檔次，把握“互聯網＋”時代發展趨勢，發展農村網絡基礎設施，搭建創新創業平台，著力提高培養農村貧困人口的創新創業能力。
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（五）增加農村成人教育的有效供給農村成人教育供給與需求之間的不平衡嚴重制約農村教育功能實現，對於農村精准扶貧開展也極為不利，因此，實施農村成人教育的供給側改革迫在眉睫。首先，農村成人教育的供給端要革新觀念，明確目標任務，創新管理思路與管理方式，把握時代發展趨勢，科學定位農村教育功能。其次，要樹立以人為本的理念，防止一刀切，隨大流，充分把握地區差異、文化差異、民族差異等，切實考慮農民知識的接受能力，調整教育內容和教育形式，注重教育實效，在教育過程中真正使農民一教就會、一學就會，一點就懂。再次，農村成人教育既要提高農民綜合素質又要注重勞動技能的提升，幫助農民就業創業，真正做到產業扶貧，“思維扶貧”。最後，明確成人教育精准扶貧的責任主體，明確部門責任，鼓勵和引導非政府組織多方面、多維度參與農村成人教育扶貧。
轉自公務員之家--http://www.gwyoo.com/lunwen/jylw/cjlw/201805/668736.html
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