我一直深信，孩子所表現出的每一種行為，都在傳遞著一種訊息。請試著了解每一個行為背後，它所要傳達的意義。如此的了解是需要我們大人心思非常敏感、細膩、耐心且具有動機和意願來看待、關注眼前這孩子。當我們了解了，就有機會走進孩子的內心，也多少拉近了彼此的距離。同時，讓大人有所調整，並給予孩子面對壓力的陪伴與協助通渠。
我曾在臉書上，寫下這段話「我相信，老師接納了，同學們就友善了。關於特殊需求孩子，老師您真、的、很、重、要。」當然，如此的期許也適用在父母身上，及任何在大人眼中的「問題」孩子身上。診斷與標籤，並不是要讓我們把自己的責任，遠遠拋棄。心想，反正一切都歸咎給孩子，一切都歸因到我們無法解決的藉口，而讓自己免於面對與承擔的壓力減肚腩。
我常說：要真正了解一個人、一個孩子，其實是看他在面對壓力時，所呈現出來的反應以及適當性，那時最為準確。在舒適圈裡的表現，其實仍然是一種假象。唯有壓力落在當事人的身上，自己當下如何去承受，如何進行自我調整與因應，這對當事人來說是一項非常關鍵與重要的能力。
欣喜的是，《孩子不是壞，只是壓力大》這本書，談的正是如此關鍵與重要的能力—自我調整力分散式資料庫。
每一個孩子面對壓力所呈現出來的反應不盡相同。有些孩子喃喃自語，有些則不斷地冒手汗，有些出現不自主的擠眉弄眼、聳肩或發出怪聲的動作。有些孩子因此選擇緘默，有些則不斷擺動身體或轉圈圈，有些則出現抱怨身體等現象。
然而，每一個孩子在壓力的當下，並非那麼容易可以清楚的說出，自己所面對的壓力源到底是怎麼一回事。而許多的父母以及老師也深感無力，當自己想要挺身協助孩子，但卻找不到施力點。
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